第五章　记忆不是学习

在大多数教育场景里,"学得好"和"记得多"几乎是被当作同义词使用的。能背出更多公式、更多年份、更多单词的人,往往被认为"学得更好"。 但只要仔细观察就会发现,这个等式站不住脚。一个能够熟练背诵整本物理教材的人,未必能解出一道从未见过的新题;一个记住了成百上千个历史事件的人,未必能对一个新的历史情境做出合理判断。反过来,一个记不住具体年份的人,却可能一眼看出两段历史之间深层的结构相似性。 用本书的语言,我们可以把这个区别说清楚。单纯记住若干次观测: $$O1, O2, O3, \cdots$$ 这不是学习,这只是存储。 真正的学习,是完成这样一次跃迁: $$O1, O2, \cdots, On \rightarrow Invarian……